本文目录一览：

• 1、UG中如何在圆柱体上画一圈波浪线？
• 2、UG画波浪线
• 3、ug中如何输入带公式的曲线
• 4、UG曲面加工用什么策略？
• 5、无线讲解系统如何挑选
• 6、小学生作文写作技巧？
• 7、用ug画方向盘,方向盘下面波浪形的纹路怎么画出来啊
• 8、ug制图局部剖视图怎么用波浪线？
• 9、jiang的第一声是什么字？
• 10、波浪线怎么画
• 11、ug制图如何注释波浪线
• 12、UG中如何在圆柱体上画一圈波浪线,就是矿泉水外面的曲线那种

UG中如何在圆柱体上画一圈波浪线？

问题一，可以直接画波浪线然后用管道命令可做出波浪形圆柱体问题二，做一折弯曲面，再做一波浪线，波浪线投影到曲面上，取投影线，再用管道命令可做出折弯波浪圆柱体

UG画波浪线

1、用多义线画。spline。注，你也可以画一个循环，然后用阵列成一条线。

2、画规律曲线，设半径为A，波浪高度为B，波浪个数为C；进入工具--表达式，t=0；xt=A*sin（360*t）；yt=A*cos（360*t）；zt=B*sin（360*C*t）；进入插入--曲线--规律曲线，确定；然后拉伸，修建既可。

3、如你图上所示，平面画波流造型就好做了，在拉伸平面的线用样条线进行设计，或根据你的图纸要求，用圆弧连接也可以；总之用UG画图，贵在灵活运用NX的相关指令。

ug中如何输入带公式的曲线

打开UG的主界面，在工具那里选择表达式进入。下一步弹出一个新的对话框，确定需要画曲线的规律函数。这个时候，按照插入→曲线→规律曲线的顺序进行点击。

UG里面有规律曲线这个功能，首先是这样 新建 三个表达式，t 值为 0 xt 输入 t*2 yt 输入 xt^32 然后 使用 插入- 曲线 - 规律曲线 将 zt 设为恒定，点确定，就画出来了。

打开NX10软件，点击主页菜单里面的草图进入。创建草图，选择草图XY基准面，点击确定。点击工具栏里面的二次函数曲线。将原本的二次函数曲线输入，这样二次函数曲线就成功输入到UG里了。

工具》表达式 然后输入上述表达式 接着 插入》曲线》规律曲线，变量为t，因变量为你写的rho，theta，phi 确定就可以了。

UG曲面加工用什么策略？

UG曲面加工策略主要有以下几种：

首先是粗加工，使用高速刀具进行快速切削，在保证切削力不过大的情况下，迅速去除大部分材料；

然后进行粗磨，使用砂轮对加工表面进行粗磨，去除粗糙度和波纹；

接着是半精加工，采用更细的砂轮进行加工，逐渐接近最终形状和尺寸；

最后是精加工，采用更细、更精密的工具进行最后的加工，达到所需的表面质量和尺寸要求。同时，在每个加工阶段，适当调整切削速度、进给速度和加工路径，以确保曲面的精度和表面质量。

1. UG曲面加工可以采用多种策略。2. 首先，可以使用等高线铣削策略。这种策略通过在曲面上定义等高线来进行铣削，可以实现较为平滑的曲面加工。3. 另外，还可以采用等距铣削策略。这种策略通过在曲面上定义等距离的切削线来进行铣削，可以实现较为均匀的曲面加工。4. 此外，还可以使用平面铣削策略。这种策略通过在曲面上定义平面来进行铣削，可以实现较为简单的曲面加工。5. 除了以上策略，还可以根据具体的曲面形状和加工要求，选择其他适合的加工策略，如螺旋铣削、切削区域分割等。同时，还可以结合刀具的选择和切削参数的调整，进一步优化曲面加工的效果。

无线讲解系统如何挑选

1、信号稳定：无线讲解器需要有稳定的信号传输，确保导游和游客之间的通讯畅通无阻。在选购时，可以考虑采用数字信号传输技术，提高信号稳定性。多功能性：一些高级导游讲解器配备了多种功能，如录音、导览点标记等。

2、这个要看你用在哪方面，如果使用时间比较长和想要音质好点的就可以选择科音达，但是科音达讲解器有点小贵。

3、看你提问就比较专业了，确实选择品牌功能一定要谨慎，否则没有退路，建议你可以考虑腾辰无线讲解器，你提的那些功能都是小x，我们在绵阳科技城开会使用过，和其他讲解器相比确实更胜一筹。

4、对于讲解器品牌来说4g要占优势一些，音质和续航那些比较稳定，像科音达这种准4g，抗干扰还有充电一小时充满还是值得去选择，后期维护成本就比较低。

5、接待参观的客人，无线讲解系统吧。我们单位采购的是 索莱的，信号很好，使用距离也够远。在嘈杂的环境也听得清晰。听讲中央电视台也在用他们的设备。可以问一下。

6、发射器可选择外置麦克风输入或线路输入，极大方便讲解员或老师在解说同样内容时的辛苦（可以连接播放器播放讲解录音）。麦克风输入可以调节增益，极大满足使用不同性能的麦克风，也同时满足使用者不同使用习惯。

小学生作文写作技巧？

作文在语文考试中的分值很大，不可忽视。现在小学生作文成为了很多的家长头疼的事情，很多的小学生写作文的时候词汇不够，写的作文看起来干瘪，或者就像日记一样，所谓的“流水账”非常的多。很多小学生也非常害怕写作文，一拿到作文题就头疼，要不就是无内容可写，要不就是写一大段流水账式的废话，很难拿到高分。其实，小学生作文的内容非常丰富，在写作当中也可以选取很多角度。

那么小学生写作文的时候要注意些什么呢?接下来为大家详细的来解读这个问题。小学生作文的常见类型主要有写人作文、记事作文、写景作文、状物作文、游记作文、看图作文等。

写人作文

外貌描写

抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时***** 的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

语言描写

把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所处的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

动作描写

如果说“外貌描写”是静，那么“动作描写”则是动。首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但是也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人物写“活”。

心理描写

心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直抒胸臆，抒发心中所想。

举个事例

在写人的时候，可以选择恰当的事例来刻画人物，可以让人物形象更加鲜活饱满。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

下面是一篇写人作文的范文节选：《我的老师》

说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服（外貌描写）进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新** 似的盯准了一堵墙（动作描写），问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”（语言描写）

我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！（心理描写）“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。

陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。（举个事例）

在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿！

记事作文

完整叙事

写清楚事情发展的先后顺序，使叙述的事件具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，起因，经过和结果这六大要素。

要想文章内容完整，主题明确，六大要素当中，起因、经过和结果最为重要。

突出重点

注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。

进行描写时，应对事件的成因和人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和高潮部分，应该写得越具体越好。

下面是一篇记事作文的范文节选：《童年趣事》

如果童年是一条小溪，那么童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼；如果童年是一台照相机，那么童年的趣事就是一张张记录快乐的相片；如果童年是一罐蜂蜜，那么童年的趣事就是里面甜甜的回忆。童年的心灵是稚嫩的，童年的欢乐是无止境的。说起我的童年趣事就像天上的星星，数也数不清。现在我就和你分享一下吧！五岁过生日的时候，妈妈送我了一个礼物——储钱罐。它蓝得发亮，模样是一个小熊，非常惹人喜爱。为了让小熊的肚子充实起来，我想尽了办法。

一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就能得到成片的大豆，那硬币为什么不能？我何不种硬币呢？（起因）说干就干，我到公园挖了许多土，回家找到了一个盆子，先放进去一些土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一些土，对了，还要浇点水。等我三下五去二的迅速做完种硬币的大事后，就开始想入非非：嘿嘿，过一段时间等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，一个月过去了盆子里仍然没有动静。我心里不由得急了，就扒开土看看---硬币完好无损，一点变化也没有。（经过）于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，笑的上气不接下气。她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。我这才恍然大悟！（结果）童年的趣事是美丽的，让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧！

写景作文

找出特点

要善于观察，找出景物独有的特点。

观察就是运用人的各种感官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察某些景物与其他景物之间的区别与联系。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。

描写顺序

注意描写顺序，使景物活灵活现。

要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。

写景抒情

写景之余，注意抒发真情实感，做到写景抒情，情景交融。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。

如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不只写情，绘景而不只写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。

范文节选-迷人的秋天

秋天,虽然不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天处处充满生机,但它却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。秋天是迷人的，我爱秋天。早晨，空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升得高高的，让我们更加温暖了。她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊，那么温柔，那么真挚，就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们。我看见中秋节夜晚那皎洁的明月，我看见公园里美丽的秋菊，我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去，我看见河水清澈，辉映蓝天。看啊。那田野里珍珠半的谷粒，闪耀着金色的光，多么美丽的秋天啊！

在秋高气爽的秋天里，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。它还要把自己的旧叶换掉，给人们做柴火。有时候，它叫秋风把自己的叶子带走，像一个个美丽的姑娘在那里表演天女散花，无数的花片在半空中飞舞，真迷人啊！每天，朝阳升起，把秋天照得异样明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光的照射下，更加绚丽多彩。风吹动着枫树的树冠沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的最后旅程中，给这个世界留下了多么美好的形象啊！现在已经是深秋了，草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上，树上枯黄的叶子飘落在草坪上，飘落在池塘里，只有松树依然高大挺拔，叶子仍然郁郁葱葱。花坛里的一串红像正在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了！我觉得没有比秋天更迷人的季节了，我爱迷人的秋天！

状物作文

形态描写

对物体形态的描写要逼真

首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。

语言生动

要做到生动有趣，条理清楚

文章结尾可以托物言志，寄予作者情感，这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。

范文-野菊花

有人喜欢华丽的牡丹，有人喜欢淡雅的玫瑰，而我却喜欢那不起眼的野菊花。小时候，我爱到山上玩，每当秋天来临，百花凋谢时，这里漫山遍野都开满了五颜六色的野菊花，一丛丛，一簇簇，远远望去，如锦毯，似瀑布，又像一块五颜六色的花布，真是美丽极了!近看一朵野菊花，却不是很美，没有其它的花儿那样婀娜多姿，但是它却散发出淡淡的香味，让人心旷神怡，然而，它不仅美丽、芳香，而且用途也很多。记得有一次，我和表姐上山玩，一不小心，我的脚被石头划破了一块皮，痛得我直哭。表姐忙带我回家，随手在路边摘了一些野菊花，到了家，表姐把菊花洗干净，挤出汁，敷在我的伤口上，我马上感觉到不那么痛了，而且还有一丝清凉，过了几天，伤口就愈合了。原来野菊花还有消毒止血的作用呢。野菊花不仅有消毒止血的作用，还有清热去火的作用，可以泡茶喝。将摘下的野菊花洗净，晒干，在你咽喉疼痛的时候，只要冲上几朵喝下去，你的疼痛感就会立刻消失。野菊花虽然能傲霜斗寒，但是它不像腊梅那样用浓浓的香味吸引人，它虽然不华丽，却有一种朴素的美。我喜欢野菊花的平凡。

实用技巧

在具体的遣词造句上，以下技巧在小学生作文中十分实用，可以提高整篇文章的质感和层次。

学写日记

建议各位小朋友养成每天写日记的习惯，将生活中的重要事件记录在本子里，为写作积累素材，尤其是记事作文，可以从日记本中提炼素材，避免出现提笔无事可写的情况。

学会省略

俗话说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。要写好文章，不能是词藻的堆砌，而是要学会省略。

省略“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

省略“说”

让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

省略“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

控制字数

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

学会扩写

善用修辞

善于使用修辞手法是给小学生作文增分的重要手段。小学常用13种修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、通感。

比喻： 比喻法是一种修辞手法。从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。因而又常借用比喻的方法来进行论证。

例：他动也不动，彷如石像。

拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

例：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

夸张：夸张法。一种修辞手段，指为了启发听者或读者的想象力和加强言语的力量，用夸大的词句来形容事物。

例：蜀道之难，难于上青天。解释：蜀道太难走呵，简直难于上青天。

排比：排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

例：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。

对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。

例：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。解释：这片土地如此幸运能够埋葬岳飞这样的忠臣名将,而捆锁住秦桧这样奸佞之人的白铁链又是多么的无辜啊。

借代：借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量化简为繁，并且要让文义通顺。

例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。解释：两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。

反问：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。

反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。

例：当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。

设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

例：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。

对比：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

例：花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

反复： 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

例：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。

双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。

例：兴儿摇手道：“不是那么不敢出气儿，是怕这气儿大了，吹倒了林姑娘，气暖了，又吹化了薛姑娘。”说的满屋里都笑了。。

引用：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。

例：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——托尔斯泰。

善用动词

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

慎用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

慎用副词

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”这类副词的时候，想想有没有什么更好的表达可以替代。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

扩写训练

这是一种针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

学用标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。同时，利用好标点也可以提高文字的节奏感。

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的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。,id:}],text:,id:doxcnCiWeOQkouq4mgNcgtyb6Ah},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:语言描写,id:}],text:,id:doxcnAcckA6UMMS0UCUyYQeByag},{type:paragraph,children:[{type:text,text:把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”,id:}],text:,id:doxcn4amQYSWEmWeASu8Rpjnoec},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在生活中，人们的个性，职业，年龄及所处的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。,id:}],text:,id:doxcnAMgMOqwGKsKMoZS12ZQr5f},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:动作描写,id:}],text:,id:doxcne0eoEYaO4kiuWiGbRm4H9e},{type:paragraph,children:[{type:text,text:如果说“外貌描写”是静，那么“动作描写”则是动。首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但是也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人物写“活”。,id:}],text:,id:doxcnu86wasIsCwugwtmAPOr7Kh},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:心理描写,id:}],text:,id:doxcnKCaaiSAOIE64IPVkG7Phlb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。,id:}],text:,id:doxcnGQU6ec4WiQOMkl9dyJX7if},{type:paragraph,children:[{type:text,text:小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。,id:}],text:,id:doxcnAc48eOYuc42EQV7dx5J9Ng},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（1）提出问题，引入所想的内容。,id:}],text:,id:doxcn0muKq8GqUEA4Q7OtQOE4uc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（2）使用假设，流露心理活动。,id:}],text:,id:doxcnwKI2aUeOEswokNzrxfzXEd},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（3）字里行间，流露着“想”。,id:}],text:,id:doxcn4u8gmeaEOAsgX76eWYv3IR},{type:paragraph,children:[{type:text,text:（4）直抒胸臆，抒发心中所想。,id:}],text:,id:doxcnk6qgSS0AGcwosPQSQkldod},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:举个事例,id:}],text:,id:doxcnmWWCsmAaSo40KmsR6sWmfc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在写人的时候，可以选择恰当的事例来刻画人物，可以让人物形象更加鲜活饱满。,id:}],text:,id:doxcnAe206SKaWi6Ya4OD7EmYne},{type:paragraph,children:[{type:text,text:选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。,id:}],text:,id:doxcnUw4GqOoGCCYw21Nr5UONig},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnK2CkEsq8eyeIEBAI38xHBc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:下面是一篇写人作文的范文节选：,id:},{type:text,text:《我的老师》,id:}],text:,id:doxcniayGguGW4QOsGcdQ3JNIUe},{type:paragraph,children:[{type:text,text:说到这儿，你也许并不觉得会有什么稀奇，老师无非就是做个自我介绍，然后让我们画幅画，互相了解一下罢了。可这个陈老师不同，她穿着一件色彩极其鲜艳的衣服（外貌描写）进了教室，接着又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新** 似的盯准了一堵墙（动作描写），问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”（语言描写）,id:}],text:,id:doxcn8eKK6QSe6iSWGSaRn9Cx0f},{type:paragraph,children:[{type:text,text:我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧，是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！（心理描写）“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再仔细想想。”老师这么一说，显然是我们答错了，可怎么会呢？全班同学都只好微微地摇摇头，静静地听老师讲解。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的同学站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有什么颜色？”“蓝色！”我们猜测到。,id:}],text:,id:doxcnMQgQsSE4uAUMEXrKxLWx2d},{type:paragraph,children:[{type:text,text:陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“如果一个穿黄色衣服的同学站在这儿，你们想想，墙上还有什么颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并不是单纯的。同时，我也知道陈老师为什么要问那个所谓幼稚的问题了。接着，她给我们叙述了她遇到过的许多趣事。（举个事例）,id:}],text:,id:doxcniAcg4c4mgq6weUmDWWshAg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在一阵阵笑声中，我学到了很多东西，以及陈老师的教学原则。每节课，陈老师都会用不同的方式来吸引我们，让人倍感亲切，又觉得她高深莫测，因为谁也不知道这个怪老师还会有啥怪招儿！,id:}],text:,id:doxcnEsEYM2ICm8c4ZFyXuEKtiF},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnKG26yMMoWySS8gy5XwBgAc},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:记事作文,id:}],text:,id:doxcnk8OEe6qS4uG827OWc1lCDf},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:完整叙事,id:}],text:,id:doxcnkEOuyoEgiqqqERAr8lHa6c},{type:paragraph,children:[{type:text,text:写清楚事情发展的先后顺序，使叙述的事件具有完整性。,id:}],text:,id:doxcneS4OkME8OYkkCmtuho5cHh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物,id:},{type:text,text:，起因，经过和结果这六大要素。,id:}],text:,id:doxcnEisywWGqcssuiIqF2JVHEb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:要想文章内容完整，主题明确，六大要素当中，起因、经过和结果最为重要。,id:}],text:,id:doxcno6myUKgS4W0geEC9ZdhCVc},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:突出重点,id:}],text:,id:doxcngI6UCckGwkSUs1MdxhCsxe},{type:paragraph,children:[{type:text,text:注意选择能突出文章中心的典型材料。,id:}],text:,id:doxcnYg6MSgo6EaQA0k23dez4sf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:小学生写记事作文，一般都是些自己身边的熟人的平凡小事，那么，就应该越具体越好。生活中的小事很多，要从中选择最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。,id:}],text:,id:doxcncYmSUma4oogEVmmRAHBnF4},{type:paragraph,children:[{type:text,text:进行描写时，应对事件的成因和人物的行动等进行细节描写，特别是对文章的重要部分，如事情发展的关键时刻和高潮部分，应该写得越具体越好。,id:}],text:,id:doxcnACycyAKo0E8EMNYsK7H8lf},,attrs:{height:509,note:[{type:text,text:突出重点,id:}],url:{{image_domain}}tos-cn-i-qvj2lq49k0/350e86c95ae84c108b1c02124645e4c2,width:904},text:,id:doxcngAScocIiQmskyYs1nu2zLb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnOE8Go04GMyWoAHsAbsyZ3f},{type:paragraph,children:[{type:text,text:下面是一篇记事作文的范文节选：《童年趣事》,id:}],text:,id:doxcnU0eIUGEiMQyscddKG04q0b},{type:paragraph,children:[{type:text,text:如果童年是一条小溪，那么童年的趣事就是小溪里游来游去的小鱼；如果童年是一台照相机，那么童年的趣事就是一张张记录快乐的相片；如果童年是一罐蜂蜜，那么童年的趣事就是里面甜甜的回忆。童年的心灵是稚嫩的，童年的欢乐是无止境的。说起我的童年趣事就像天上的星星，数也数不清。现在我就和你分享一下吧！五岁过生日的时候，妈妈送我了一个礼物——储钱罐。它蓝得发亮，模样是一个小熊，非常惹人喜爱。为了让小熊的肚子充实起来，我想尽了办法。,id:}],text:,id:doxcnyuYQiUYu6wwohKW9RpJUvC},{type:paragraph,children:[{type:text,text:一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就能得到成片的大豆，那硬币为什么不能？我何不种硬币呢？（起因）说干就干，我到公园挖了许多土，回家找到了一个盆子，先放进去一些土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一些土，对了，还要浇点水。等我三下五去二的迅速做完种硬币的大事后，就开始想入非非：嘿嘿，过一段时间等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，一个月过去了盆子里仍然没有动静。我心里不由得急了，就扒开土看看---硬币完好无损，一点变化也没有。（经过）于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，笑的上气不接下气。她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。我这才恍然大悟！（结果）童年的趣事是美丽的，让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧！,id:}],text:,id:doxcngAmkOU4c0Wi6i4GRoRswng},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:写景作文,id:}],text:,id:doxcn44SoqU62UUaQkljvCC1GFg},,attrs:{height:240,note:[{type:text,text:写景作文,id:}],url:{{image_domain}}tos-cn-i-qvj2lq49k0/b78911aa0d6746788a130aa105a8542d,width:633},text:,id:doxcngwGkIAkkssmEoLLXMe8Y4c},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:找出特点,id:}],text:,id:doxcnkEYueAicQC44WGMBDdKN0e},{type:paragraph,children:[{type:text,text:要善于观察，找出景物独有的特点。,id:}],text:,id:doxcnQsG2ao0qeaaS668zkuGzch},{type:paragraph,children:[{type:text,text:观察就是运用人的各种,id:},{type:text,marks:[{type:strong}],text:感官,id:},{type:text,text:如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察某些景物与,id:},{type:text,text:其他景物之间,id:},{type:text,text:的区别与联系。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。,id:}],text:,id:doxcnQgUi8esq4IyAcLEoFOVksd},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:描写顺序,id:}],text:,id:doxcnEeEwUmMAwYGgq8GF2NHByh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:注意描写顺序，使景物活灵活现。,id:}],text:,id:doxcncoGE6kY8wCcyawjlLfBKmg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的,id:},{type:text,marks:[{type:strong}],text:空间顺序,id:},{type:text,text:来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以,id:},{type:text,marks:[{type:strong}],text:时间顺序,id:},{type:text,text:来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。,id:}],text:,id:doxcn8Q4sQIU60EK0MrOFpCohAb},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:写景抒情,id:}],text:,id:doxcnMQoAYoGWqisggf71a14nwd},{type:paragraph,children:[{type:text,text:写景之余，注意抒发真情实感，做到写景抒情，,id:},{type:text,text:情景交融,id:},{type:text,text:。在我国古代诗歌中，,id:},{type:text,text:松,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:竹,id:},{type:text,text:、梅、兰、,id:},{type:text,text:山石,id:},{type:text,text:、溪流、沙漠、,id:},{type:text,text:古道,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:边关,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:落日,id:},{type:text,text:、,id:},{type:text,text:夜月,id:},{type:text,text:、清风、,id:},{type:text,text:细雨,id:},{type:text,text:和,id:},{type:text,text:微草,id:},{type:text,text:等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“,id:},{type:text,text:原上草,id:},{type:text,text:”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。,id:}],text:,id:doxcn2Ge2yyq6kMsASPllo5ESgb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:如,id:},{type:text,text:杜甫,id:},{type:text,text:的《,id:},{type:text,text:春望,id:},{type:text,text:》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不只写情，绘景而不只写景，借景抒情，情以,id:},{type:text,text:景兴,id:},{type:text,text:，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。,id:}],text:,id:doxcnIggmQgsyAeEgamDH1MqzJc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcn04GKEcooKy02wRpIfUSFnb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:范文节选-迷人的秋天,id:}],text:,id:doxcns6uMgIWQuCQAM3roo63dAc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:秋天,虽然不像百花盛开的春天那样有生气,也不像绿树成阴的夏天处处充满生机,但它却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。秋天是迷人的，我爱秋天。早晨，空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升得高高的，让我们更加温暖了。她的万道金光愉快地亲吻着我的面颊，那么温柔，那么真挚，就像是一位慈爱的祖母爱抚着她的孙儿们。我看见中秋节夜晚那皎洁的明月，我看见公园里美丽的秋菊，我看见排着整齐队伍的大雁向南飞去，我看见河水清澈，辉映蓝天。看啊。那田野里珍珠半的谷粒，闪耀着金色的光，多么美丽的秋天啊！,id:}],text:,id:doxcnKE8Ksc8Q24wu0ydQdPGxmg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在秋高气爽的秋天里，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。它还要把自己的旧叶换掉，给人们做柴火。有时候，它叫秋风把自己的叶子带走，像一个个美丽的姑娘在那里表演天女散花，无数的花片在半空中飞舞，真迷人啊！每天，朝阳升起，把秋天照得异样明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光的照射下，更加绚丽多彩。风吹动着枫树的树冠沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的最后旅程中，给这个世界留下了多么美好的形象啊！现在已经是深秋了，草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上，树上枯黄的叶子飘落在草坪上，飘落在池塘里，只有松树依然高大挺拔，叶子仍然郁郁葱葱。花坛里的一串红像正在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了！我觉得没有比秋天更迷人的季节了，我爱迷人的秋天！,id:}],text:,id:doxcnuOg6CGYY8WqKcV3kuTBeke},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:状物作文,id:}],text:,id:doxcnw2SkcImQ0K4wcv6QE5uqBg},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:形态描写,id:}],text:,id:doxcnswcU66cc6s4CyT4kpopxgr},{type:paragraph,children:[{type:text,text:对物体形态的描写要逼真,id:}],text:,id:doxcnS4yqmawKyCAgOwr2PmrcAf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。,id:}],text:,id:doxcnwEwiMoSwk4iqcDcf8BBOmd},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:语言生动,id:}],text:,id:doxcn6e2SOou6GOuM4uUrhS5Ivd},{type:paragraph,children:[{type:text,text:要做到生动有趣，条理清楚,id:}],text:,id:doxcnUkYW4YEAsq4cTaHcHXd6hw},{type:paragraph,children:[{type:text,text:文章结尾可以托物言志，寄予作者情感，这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。,id:}],text:,id:doxcnmCceYySGuAAee4hsQQdO6f},{type:imageList,children:[,attrs:{height:413,note:[{type:text,text:语言生动,id:}],url:{{image_domain}}tos-cn-i-qvj2lq49k0/8d2874e9f60649c087eb6aebc255648d,width:720},text:,id:doxcnMk8qc8og6E6yO0OwEkbIbf},,attrs:{height:607,note:[{type:text,text:语言生动,id:}],url:{{image_domain}}tos-cn-i-qvj2lq49k0/d8e27bc078024efe8d737f29a9d84f7e,width:720},text:,id:doxcnacGcGwsUq0ygAn3H9MfAfc}],text:,id:doxcnQc6iAkSAcgqwU7yRf97nwg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnQc6iAkSAcgqwU7yRf97nwg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:范文-野菊花,id:}],text:,id:doxcn4uOQqQAsUCkWIj3dRsnScx},{type:paragraph,children:[{type:text,text:有人喜欢华丽的牡丹，有人喜欢淡雅的玫瑰，而我却喜欢那不起眼的野菊花。小时候，我爱到山上玩，每当秋天来临，百花凋谢时，这里漫山遍野都开满了五颜六色的野菊花，一丛丛，一簇簇，远远望去，如锦毯，似瀑布，又像一块五颜六色的花布，真是美丽极了!近看一朵野菊花，却不是很美，没有其它的花儿那样婀娜多姿，但是它却散发出淡淡的香味，让人心旷神怡，然而，它不仅美丽、芳香，而且用途也很多。记得有一次，我和表姐上山玩，一不小心，我的脚被石头划破了一块皮，痛得我直哭。表姐忙带我回家，随手在路边摘了一些野菊花，到了家，表姐把菊花洗干净，挤出汁，敷在我的伤口上，我马上感觉到不那么痛了，而且还有一丝清凉，过了几天，伤口就愈合了。原来野菊花还有消毒止血的作用呢。野菊花不仅有消毒止血的作用，还有清热去火的作用，可以泡茶喝。将摘下的野菊花洗净，晒干，在你咽喉疼痛的时候，只要冲上几朵喝下去，你的疼痛感就会立刻消失。野菊花虽然能傲霜斗寒，但是它不像腊梅那样用浓浓的香味吸引人，它虽然不华丽，却有一种朴素的美。我喜欢野菊花的平凡。,id:}],text:,id:doxcnMgAiy6CkKkK6I7U7DfR97b},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnSk0yI8w8S8ckkB5F2UuvYf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnQoCq64qGQy2KkveQ9j1zrg},{type:heading,attrs:{level:1},children:[{type:text,text:实用技巧,id:}],text:,id:doxcn0CEYmE4cqIWUkV597jEEIc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:在具体的遣词造句上，以下技巧在小学生作文中十分实用，可以提高整篇文章的质感和层次。,id:}],text:,id:doxcnaIo064KuQs240wkwMenBZg},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学写日记,id:}],text:,id:doxcnocqGcyU4ogUkWe9Rc4zGvc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:建议各位小朋友养成每天写日记的习惯，将生活中的重要事件记录在本子里，为写作积累素材，尤其是记事作文，可以从日记本中提炼素材，避免出现提笔无事可写的情况。,id:}],text:,id:doxcnSIO0gMum2Ym4m4VPHw3JFg},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学会省略,id:}],text:,id:doxcnMEcCS48US4YQGec5kWn3We},{type:paragraph,children:[{type:text,text:俗话说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。要写好文章，不能是词藻的堆砌，而是要学会省略。,id:}],text:,id:doxcnWkU20KgsMysANJPVSSaMLP},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:省略“有”,id:}],text:,id:doxcnCAE6qwWeciiwiesMBRa0jf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经,id:},{type:text,text:老师,id:},{type:text,text:指导后修改如下：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？,id:}],text:,id:doxcnse4e8eO6GWkgcDsYiREmQf},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:省略“说”,id:}],text:,id:doxcnc2cSGuMgAai6C0hU8r1zjh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。,id:}],text:,id:doxcnIGeeuEmmu8qsk5wxbZsGOb},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:省略“想”,id:}],text:,id:doxcnKmkqk88cyqI88BKVwlnayh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。,id:}],text:,id:doxcnS44OA0A4a0ICiWECFHDh6b},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:控制字数,id:}],text:,id:doxcnCSMmC2sCCuy8kJpILJF1eh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句，改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？,id:}],text:,id:doxcnUqMAc480iku22V0xDKY4Zf},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学会扩写,id:}],text:,id:doxcn8oymCy06I88Q4rM2jlICyg},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:善用修辞,id:}],text:,id:doxcn2GIuEaomAYw40SOgTkx7sc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:善于使用修辞手法是给小学生作文增分的重要手段。小学常用13种修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、通感,id:},{type:text,text:。,id:}],text:,id:doxcnomOoIIUIkywKO0LILMwpFc},,attrs:{height:480,note:[{type:text,text:善用修辞,id:}],url:{{image_domain}}tos-cn-i-qvj2lq49k0/ab70bff1645e489db5c114e407841232,width:640},text:,id:doxcnw6G6COks44MASAkggfenke},{type:paragraph,children:[{type:text,text:比喻： 比喻法是一种修辞手法。从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。因而又常借用比喻的方法来进行论证。,id:}],text:,id:doxcnIyoQG6OqQOsUED3K3PVGhg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：他动也不动，彷如石像。,id:}],text:,id:doxcnWSyImaUcuAuGYBlfpb3Idb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:拟人：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。,id:}],text:,id:doxcn0Ys6MYQs2M0mAWlIb4LeLc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。,id:}],text:,id:doxcnmG66UoOmyG0Ce2UEJEGWFb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:夸张：夸张法。一种修辞手段，指为了启发听者或读者的想象力和加强言语的力量，用夸大的词句来形容事物。,id:}],text:,id:doxcn4IY0QGaEEo0QKimUq3F3Ib},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：蜀道之难，难于上青天。解释：蜀道太难走呵，简直难于上青天。,id:}],text:,id:doxcnaG0S66WoOUayQJI6fDefVY},{type:paragraph,children:[{type:text,text:排比：排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。,id:}],text:,id:doxcnIm0ww8aYEc0oAxHdVxAtW8},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。,id:}],text:,id:doxcnyKI4gIK2Qgemw1dqlD9Ygf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。,id:}],text:,id:doxcnaUCwqS2WcYsyk9CuHPaG7c},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。解释：这片土地如此幸运能够埋葬岳飞这样的忠臣名将,而捆锁住秦桧这样奸佞之人的白铁链又是多么的无辜啊。,id:}],text:,id:doxcn44aWKg4aUC0ySaqemQId9v},{type:paragraph,children:[{type:text,text:借代：借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量化简为繁，并且要让文义通顺。,id:}],text:,id:doxcnCuowK4euI2So8W55BI4gEc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。解释：两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。,id:}],text:,id:doxcn2Qwm4Y2qkSSuMTXKatAZDh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:反问：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。,id:}],text:,id:doxcn6K44uK6KG4SYvYls6NtIeF},{type:paragraph,children:[{type:text,text:反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。,id:}],text:,id:doxcnKyOGoEeaEOC4yUL6K3htHg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：当土夫子，难道就不需要文化知识了吗？ ——强调当土夫子也需要文化知识。 ,id:}],text:,id:doxcniQ2Gyi0iuU0Ykn8Tc3XlQb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。,id:}],text:,id:doxcn2wqA0CgSIOA2aQXZ0RTqUe},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。,id:}],text:,id:doxcnEc2YIi2eYW6iUr1FAkCAqf},{type:paragraph,children:[{type:text,text:对比：对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。,id:}],text:,id:doxcnWcYgu8u8mw4O23udd5V0lg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。,id:}],text:,id:doxcnS8sM6WsqysW0aoDjfErIeg},{type:paragraph,children:[{type:text,text:反复： 反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。,id:}],text:,id:doxcnGSs2QEcsw0SIqNYZmOVhpb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。,id:}],text:,id:doxcnQIgsq6moMA4gmqFdZFRUlh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。,id:}],text:,id:doxcnEmWeQUYmScSgUB1xRLQP6b},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：兴儿摇手道：“不是那么不敢出气儿，是怕这气儿大了，吹倒了林姑娘，气暖了，又吹化了薛姑娘。”说的满屋里都笑了。。,id:}],text:,id:doxcnU0Qumkak2Q4m29XRZrKNcQ},{type:paragraph,children:[{type:text,text:引用：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己思想感情的修辞方法。,id:}],text:,id:doxcnq8g0gmIwaIU46Dr18E7Jnb},{type:paragraph,children:[{type:text,text:例：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——托尔斯泰。,id:}],text:,id:doxcnEcIwkswKCGE4CWC8ZtcAoc},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:善用动词,id:}],text:,id:doxcnGUaMeeo484SEvDfIdabSN2},{type:paragraph,children:[{type:text,text:文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。,id:}],text:,id:doxcnaaQW6U0SMcEuK4nrvLHuVh},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:慎用成语,id:}],text:,id:doxcnGa2EKcw4WuIikdeomXKZnc},{type:paragraph,children:[{type:text,text:作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。,id:}],text:,id:doxcnYUCYMmyy0aGAeifTXa0U5e},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:慎用副词,id:}],text:,id:doxcnowwSWWok6SqiewqZawvo6f},{type:paragraph,children:[{type:text,text:对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”这类副词的时候，想想有没有什么更好的表达可以替代。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。,id:}],text:,id:doxcn4esI6kQOuaW6eHVM1FLabb},{type:heading,attrs:{level:3},children:[{type:text,text:扩写训练,id:}],text:,id:doxcnKW6sIwsMYqQq8ef08UOwwm},{type:paragraph,children:[{type:text,text:这是一种针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？,id:}],text:,id:doxcnwOAUYWYe6Oswa4I9cNcHrh},{type:heading,attrs:{level:2},children:[{type:text,text:学用标点,id:}],text:,id:doxcnCEkOe2M8EIQme7MQBJK7rV},{type:paragraph,children:[{type:text,text:很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了,id:},{type:text,text:，,id:},{type:text,text:人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。同时，利用好标点也可以提高文字的节奏感。,id:}],text:,id:doxcnWWqGEaEa6Q0IGkrcBw64Lh},{type:paragraph,children:[{type:text,text:,id:}],text:,id:doxcnsEgCa44cYuMSoTRWfjSZtg}]%3C%2Fhowto_content%3E

用ug画方向盘,方向盘下面波浪形的纹路怎么画出来啊

用多义线画。spline。注，你也可以画一个循环，然后用阵列成一条线。

如你图上所示，平面画波流造型就好做了，在拉伸平面的线用样条线进行设计，或根据你的图纸要求，用圆弧连接也可以；总之用UG画图，贵在灵活运用NX的相关指令。

画规律曲线，设半径为A，波浪高度为B，波浪个数为C；进入工具--表达式，t=0；xt=A*sin（360*t）；yt=A*cos（360*t）；zt=B*sin（360*C*t）；进入插入--曲线--规律曲线，确定；然后拉伸，修建既可。

打开UG软件，创建一个WAVE几何链接器工具栏。这个工具栏包含了绘制WAVE几何图形所需的各种工具。选择“三维零件工具”命令，在工作区创建一个新零件。确定零件的坐标系和尺寸单位。

ug制图局部剖视图怎么用波浪线？

ug制图局部剖视图用波浪线方法：

1、 创建一个立方体，要在面上绘出一条波浪线。用草绘直接绘画出一小截波浪线然后阵列，

 2、 一个简单的方法， 在要绘波浪线的面前创建一条螺旋线，螺旋线是可控的，所以想要什么样的线可以自个调整。

3、 螺旋线绘好后，一定要将这线定好位置；线与面要分开不能有相交的地方。

4、 选用投影曲线，根据对话框提示，选择要投影的曲线（螺旋线），投影的面及方向。这时软件会计算一下，稍等。

5、 一会后，所要的波浪线就被投影出来了。将原螺旋线放到其它层隐藏即可。

在UG制图软件中，波浪线一般用于标注剖面视图的切面位置和范围。操作步骤如下：

1. 首先，在绘制好剖面视图的基础上，选择“标注”工具栏中的“波浪线”功能。

2. 然后，用鼠标在需要添加波浪线的位置进行单击。

3. 接着，在弹出的对话框中，选择“剖视图”并设置波浪线的样式、大小等参数。注意：为了使波浪线清晰可见，建议设置较粗的线宽和黑色实线样式。

4. 最后，按照需要进行调整和添加其他标注信息即可。

需要注意的是，波浪线一般应该与剖面视图的边界线垂直且不重叠，以确保标注的准确性和美观度。同时，在绘制剖面视图时也要注意选取适当的切面位置和方向，避免出现歧义或误解。

1. 波浪线应该清晰可见，不应该与其他线或文字重叠或混淆。

2. 波浪线应该准确地表示所剖视的结构或器官的形状和位置。

3. 波浪线应该标注清楚所代表的结构或器官的名称，以便读者能够理解。

4. 波浪线应该与图例配合使用，以便读者能够正确理解所表示的结构或器官的特征和功能。

5. 波浪线应该尽可能地简洁明了，不应该过于复杂或繁琐，以免影响读者的阅读体验。

1. 如何使用波浪线

在UG绘图中，使用波浪线来表示剖视图一般有两种方式，即“波浪折线”和“波浪线+直线”两种方式。

波浪折线方式：将剖视图的边界线用直线表示，剖切面用波浪线表示。比较常用于零件内部或者较小的零件上。步骤如下：

① 在绘制剖视图前，先将剖切面的位置用切面线表示出来；

② 再在剖切面上用线或其它方法标出剖面符号；

③ 沿着剖面线在上下两方各绘制一段波浪折线；

④ 将两端的波浪折线与剖面符号相连，形成剖视图边框。

波浪线+直线方式：将剖视图的边界线用波浪线+直线组成，整体呈Z字形。适用于较大的零件或者需要表现外部轮廓的剖视图。步骤如下：

① 将剖视图的起始线和结束线延长，相交处画出一个锯齿状波浪线，标示出断面位置；

② 沿着剖视图的断面位置，将整个剖视图的外轮廓从上到下沿用波浪线+直线方式表示出来；

③ 在波浪线+直线形成的剖视图边缘处，画出断面符号。

2. 波浪线使用的原因

剖视图是绘制零件的一种非常实用的方式，通过剖视图可以更加准确的表达零件的内部结构、尺寸和形态。而波浪线则是剖视图中最基本的符号之一，主要用于表达零件的剖面位置和切面形状。在实际应用中，使用波浪线可以让人们更加直观的了解到零件内部的结构和特征。

3. 内容延伸

除了波浪线以外，剖视图还包括其它的符号和表达方式。比如，剖面符号、剖面名称、剖视图的方向符号等。这些符号和表达方式都是为了更加清晰的表达零件的内部结构和尺寸。

4. 具体步骤

具体的剖视图绘制步骤可以参考以下内容：

① 在正视图或其它视图中确定切割面的位置和方向；

② 在切割面的两侧用虚线表示出切割面的位置和尺寸；

③ 标明剖视图的名称和方向；

④ 在剖视图上标出断面和剖面符号，并标出测量尺寸。

以上是UG制图局部剖视图使用波浪线的相关内容，希望对您有所帮助。

关于这个问题，UG制图中，使用波浪线表示局部剖视图时，可以按照以下步骤进行操作：

1.在绘图界面中选择“局部剖视图”命令，然后选择需要进行剖视的部位。

2.在出现的菜单中选择“波浪线”作为局部剖视图的符号表示。

3.选择波浪线的风格和大小，可以通过调整线宽和线型等参数来完成。

4.将波浪线放置在需要表示局部剖视图的区域上方，确保其与剖视线相交并清晰可见。

5.在波浪线内部标注有关剖视的相关信息，如尺寸、材料、工艺等。

6.完成后保存并打印出图纸，以便进行相关工作或制造。

您好，在UG中，可以使用“波浪线”符号来表示剖视图中的切面位置。具体操作步骤如下：

1. 在图纸中打开需要添加剖视图的零件文件。

2. 在视图中选择需要添加剖视图的视图，右键点击选择“编辑视图”。

3. 在“编辑视图”对话框中，选择“剖视图”选项卡。

4. 在“剖视图”选项卡中，选择“剖面”选项，然后在图纸中选择切面位置。

5. 在“剖面”选项中，勾选“显示剖面线”和“显示波浪线”，然后点击确定。

6. 完成后，保存图纸并关闭对话框，即可看到添加的剖视图中使用了波浪线符号表示切面位置。

ug制图局部剖视图按Ctrl加a画波浪线

jiang的第一声是什么字？

jiang第一声有“姜”字，拼音是jiāng。

部首 女

笔画 9

结构 上下结构

繁体 薑

五笔 UGVF

五行 木

释义

1.多年生草本植物。根茎肥大有辛辣味，是常用调味品，也可入药

组词：生姜。

2.（Jiāng）姓

组词及基本释义

姜桂之性[ jiāng guì zhī xìng ]

姜和肉桂，越老味道越辣。比喻人的阅历越多，处事就越老练。

jiang第一声是江

详细释义

〈名〉

(形声。从水，工声。本义:长江的专称)

同本义

江，江水也。?

江之永矣。——《诗·周南·汉广》

滔滔江汉。——《诗·小雅·四月》

江上几人在，天涯孤棹还。——温庭筠《送人东归》

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。——杜甫《秋兴八首》

又如:江汉(长江与汉水)江水(即长江)江左烟霞(江东的山水风景。江左指今江苏、安徽等长江沿江地带)江陵(县名。在今湖北省中部偏南、长江沿岸。向为我国南北陆路交通要冲)

jiang第一声是什么字

jiang第一声有“姜”字，拼音是jiāng。

姜子牙的姜，将军的将，江水的江

波浪线怎么画

先画出两条直线作为辅助线，在辅助线里画出波浪线。像小山一样高低高低起伏不定。再画一条波浪线，先照第一条波浪线画出第一个。再画第二条，不与第一条完全重合。波浪线是一个有许多用途的标点符号。

首先需要给波浪线定点，所以先画格子，点击‘插入’，选择‘形状’，找到‘直线’。在空白页上添加一条直线。通过复制粘贴和组合，多弄几条平行的竖线组合。

首先，我们先选择我们需要画上波浪线的文字，按住“ctrl”键，然后选中需要画线的文字，将我们的文字全部选中。然后我们在菜单栏里面找到“U”在它旁边有个倒三角，我们点击它。

先画上一条波浪线，如下图所示。接着再画上两条，先形成波浪的形状，如下图所示。然后用波浪线画出半边云朵的形状，注意左边不要封住，如下图所示。

首先确定波浪高度，画出波浪底线与峰线两条平行线，再横向分出波浪比例线，然后再平行线内依据比例画出波浪线即可。

ug制图如何注释波浪线

点击“注释编辑器”，在绘图区域会出现一个工具条，里面有很多作图所需要的工具；在工具条中第一个工具就是做指引线的工具；然后在工程图中需要作出标注的地方，直接左键单击，画出指引线即可。

在 制图 模块中，点击 注释编辑器 ，然后在所要标注的地方，直接左键单击，指引画出。多熟悉即可。

ug表格注释适合方法如下：打开ug软件，打开要编辑的文件。打开注释设置界面，选择打开文本设置选项。在弹出窗口中，单击已打开文本参数选择栏，选择字体为Chinese，按Enter确认。最后就可以添加汉字注释了。

ug加工注释先进制图，在视图菜单条中显示三维视图，写入注释，然后投影到工件上，编程。调整方向用移动对象（CTRL+T），角度方向都可以调整的。

打开工程图，选择制定位置，点击确定。UG注释文字始终是在xy平面上写字的，要先用动态坐标调整好之后旋转或移动，在XY平面上把文字放下就OK了。

UG中如何在圆柱体上画一圈波浪线,就是矿泉水外面的曲线那种

1、操作步骤/方法如下：打开UG软件，新建一个模型文档，点击文件，新建，模型然后选好保存路径和填写文件名，单击确定。利用拉伸命令，拉伸一个圆柱体。点击拉伸命令，进入草图，画圆，设置拉伸高度，确定即可。

2、答案：方法１：先画出一个长方体，在长方体上画波浪线，然后再把波浪线拉伸成片体来修剪这个长方体，再通过：插入－钣金特征－折弯，来把这个长方体变成圆柱体。剩下的半个圆柱就比较简单了，用变换就能做了。

3、建一个相切于圆柱表面的基准面，再将所要的曲线槽展开图画出用缠绕命令将其缠绕在圆柱表面上，再对缠绕线条进行拉伸为实体（选对拉伸方向）与圆柱体进行相交差处理。

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